Flerspråkighet

Emma talade om flerspråkighet under sin föreläsning "Flerspråkighet i förskolan- Varför?" den 21 januari 2015  på Högskolan i Borås. 

Det är många faktorer som påverkar språkinlärningen för barn med svenska som andraspråk. Ett av dem är ålder. Mindre barn lär sig språk implicit (omedvetet) medan äldre barn lär sig explicit (medvetet). Jag minns väl när jag  tragglade in spanskaglosor under högstadiet och gymnasiet, mycket väl explicit och svårt! Vikten av att prata med barnen är oerhört viktigt anser jag, såklart även med de som inte har lärt sig att tala, samt inte glömma att benämna saker och ting, även de saker som vi kan tycka är självklara. 

Pedagogerna var en faktor som Emma tog upp och som hon sade var den viktigaste av faktorerna. För det är pedagogerna som påverkar miljön på förskolan. Barnen har inflytande men med pedagogernas hjälp i förskolan kan barnen med svenska som andraspråk verkligen utveckla sin svenska och sitt förstaspråk! Pedagogerna måste vara engagerade och ha en lust att  hjälpa de barn som har svenska som andraspråk. Inte vara rädd för missförstånd, för att ta kontakt med föräldrar och för att lära sig fraser på okända språk.  

Vad ska pedagogerna göra enligt Emma för att stärka de flerspråkiga barnens första- och andraspråk? De ska bland annat ge barnen en strukturerad verksamhet, återskapa lugn och förtroende, stödja föräldrarna , ge ett stöd till ett socialt nätverk samt observera ifall barnen har behov av stöd. 

Jag arbetade en sommar på en mångkulturell förskola och jag kände ofta en hjälplöshet och frustration att jag inte tillräckligt kunde hjälpa de barn som hade svenska som andraspråk. Men, som tur är finns det ofta andra barn på förskolan som har samma förstaspråk, på det viset kan barnen hjälpa varandra men även pedagogerna.Jag växte den sommaren för jag fick tänka om många gånger, hur jag skulle kommunicera med barnen och hur vi tillsammans kunde hjälpas åt. Dessutom fick jag öva på min spanska, denna gång utanför klassrummet!